教師試講什么時候適合提問的面試技巧

時間:2017-06-23 面試技巧經驗 我要投稿

  精彩的提問可以使教師的課堂教學有聲有色。如下是中國人才給大家整理的教師試講什么時候適合提問的面試技巧,希望對大家有所作用。

教師試講什么時候適合提問的面試技巧

  一、興趣點提問

  所謂興趣點,就是能夠激發學生學習興趣,促進學生思考理解的知識點。抓住興趣點提問,可以激發學生的求知欲望,發揮非智力因素對教學的促進作用。

  例如:

  劉老師在講《識別美丑》這一課時設計了這樣的提問:

  (上課)生:起立!

  師:請坐下(環顧學生都做好了學習準備,開始教學)。老師首先掛出一張色彩鮮艷、黑白分明的熊貓圖,老師指著圖一邊指導學生觀察,一邊描述:這是上海雜技團的大熊貓偉偉,它會玩球、騎車,還會吃西餐……同學們看了會有什么感覺?

  生:啊!真美,真可愛!

  接著老師又掛出一張圖,一個小籠子,里面裝著一只小灰鼠,綠豆眼,尖尖嘴……

  師:你說它好看嗎?

  生:不好看,太丑了。耗子不只長得不好看,它還偷吃我們的糧食,咬我們的衣服,它是一個壞蛋。所以人們常說:“老鼠過街,人人喊打。”

  師:同學們,熊貓和耗子是兩種不同的動物,給我們感受是什么?

  生:一個是美,一個是丑。

  師:在我們的生活中,有各種不同事物,都會給我們不同的感受。那么,如何看待這些動物呢?這就是本節課要講的內容。

  板書:十課,第三節《識別美丑》。(從學生熟悉的事物用兩張彩色掛圖作對比引出課題,使抽象的課題,變得具體了。)

  師:如何看待美和丑。(板書)

  生:好的,好看的,就是美的。壞的,難看的,就是丑的!

  師:我們先說對美的看法。我們在上學期講過《熱愛祖國》一課,講到祖國的錦繡河山千姿百態,景色動人。哪位同學把這景色描繪一下?

  生:飛流直下的廬山瀑布,白云環繞的黃山奇景,壯觀的泰山日出,都是祖國山河優美的自然景色。

  師:還有呢?

  生:天下聞名的桂林山水。

  師:對,“桂林山水甲天下”,還有呢?

  生:杭州的西湖,蘇州的園林,都是很美的。

  師:對,不是常說“上有天堂,下有蘇杭”么。這些地方同學們都去過嗎?

  生:沒有!

  師:將來有機會,咱們一塊兒去旅游,飽覽祖國的山水之美。這些美景,我們稱作大自然的美。

  板書:自然美。

  這里老師用學生已有的知識,啟發誘導,進而使其獲得新的知識。

  師:大自然的美,我國古代的詩人們有很多描述,留給我們很多膾炙人口的佳句。比如李白就曾描寫過廬山瀑布的美,同學們知道嗎?

  生齊誦:“飛流直下三千尺,凝是銀河落九天。”

  師:我們讀了這詩,就好像置身廬山美景之中了。眼望飛瀑,會使我們油然而生對祖國山河的熱愛,激勵我們去建設可愛的祖國。

  這里老師提出學生朗讀膾炙人口的詩歌,也是進行美的教育。

  教師就這樣抓住了興趣點,從自然美引導學生認識文學美,儀表美,行為美,逐步引導到心靈美,由淺人深,由表及里,井然有序。

  又如,馬老師在教授《藥》一課時,在交待了寫作背景后,就可提問:課文的題目為什么用一個“藥”字?有什么寓意?《藥》這篇課文有明、暗兩條線索,明線寫的是什么?暗線寫的是什么?瑜兒的墳上平空添了一個“花環”,作者的用意何在?然后讓學生帶著問題自讀課文。

  馬老師這樣設計的提問,既能有效地激發學生的學習興趣,又能交給他們一些學習方法。不用詳細講析,學生經過閱讀和思考,就能理出課文的藝術結構,領會其內容,閱讀能力也就會自然得到提高。

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